Disseny d'una oficina

Aquesta activitat del tercer trimestre tractava a distribuir una planta segons els requisits de l'enunciat. L'activitat es va treballar tant a classe com a casa.

 

L'activitat consistia com he dit a distribuir una planta d'una oficina segons uns requisits, és a dir, sabent que hi treballarien quatre persones que es dedicarien al següent:
La directora que rebria els clients al seu despatx i organitzaria les campanyes, per això a la seva zona podem observar que he col·locat una taula amb tres cadires (de les quals dues són per als clients i una per a la directora), una zona d'autoservei (ja que s'havia de plantejar serveis bàsics), dos armaris per a emmagatzemar i una planta per a donar ambient a la sala.

Suport: Làmina DIN A3.
Tècnica: llapis portamines i rotring (0.4mm).
11.04.2017.

El secretari o la secretaria que ha d'atendre al telèfon, obrir la porta a les visites i arxivar comptabilitat, li he atribuït una taula amb una cadira i un armari per a emmagatzemar els arxius, a més a més està a prop de la porta d'entrada a la planta i dins de la zona pública i d'espera on hi ha un sofà i una butaca.
El dissenyador i la il·lustradora realitzarien la seva feina a l'ordinador i a la taula, i com sovint es fan consultes entre ells per a treballar conjuntament, he col·locat les dues taules una al costat de l'altra en l'habitació on hi ha dues finestres per a tindre una major lluminositat. A més a més també tenen armaris per a emmagatzemar arxius.
Finalment pensant en els serveis bàsics he organitzat un lavabo amb dos vàters separats (un per a cada sexe) però amb unes piques conjuntes. Aprofitant la mateixa habitació per l'assumpte de la finestra.

 

La distribució dels mobles la vaig fer segons la funció de cada treballador, però la distribució de la planta la vaig fer per les següents raons: en primer lloc la secretaria, ja que ha d'atendre a les visites i al costat esquerre hi ha la directora, ja que entre la secretaria i la directora ha d'haver-hi comunicació. A més a més enfront de la directora hi ha la zona del dissenyador i de la il·lustradora per si han de pactar idees o parlar d'algun projecte i finalment la zona dels lavabos l'he localitzat enfront de la zona pública i de secretaria perquè d'aquesta manera pot accedir tant els treballadors com els clients.

 

Les dificultats que vaig trobar en aquesta activitat era la distribució de les finestres, ja que em va costar a arribar a una proposta on quasi totes les habitacions tinguessin una finestra. Crec que ho he mig aconseguit perquè l'única sala que no té finestra és la de secretaria. Pel que fa a la resta crec que ho he pogut fer bé perquè la distribució de l'espai està d'acord amb la funció de cada treballador.

 

L'escala gràfica que he utilitzat per a la distribució d'aquesta planta d'oficina és l'escala d'1:20.

La fotografia ha estat presa i tractada amb el meu telèfon mòbil.

Cònica a l'aula

Aquesta activitat de dibuix artística consistia a elaborar dues còniques de l'aula de dibuix, la primera que vaig fer va ser la cònica central (1 punt de fuga), i després la cònica obliqua (2 punts de fuga), ja que aquest trimestre estic treballant els espais. L'activitat va ser realitzada a classe durant una hora i mitja aproximadament per cònica.

 



Suport: paper 50 x 70 cm.
Tècnica: Retolador (Stabilo) 31.03.2017
 

A la primera cònica, la central, vaig començar dibuixant la línia d'horitzó més o menys a la meitat o una mica més a baix del paper (50 x 70 cm) i després vaig situar el punt de fuga amb llapis. Un cop fet això, vaig començar a esbossar amb un llapis la paret a l'esquerra, la porta i part del mobiliari que es veia d'on estava situada. Seguidament amb un retolador blau fosc vaig començar a repassar les línies que m'interessaven i les vaig aigüar amb un pinzell amb càrrega d'aigua per a crear ombres i ambientació.
 

Suport: paper 50 x 70 cm
Tècnica: Retolador (Stabilo) 07.04.2017

A la segona cònica, l'obliqua, vaig començar dibuixant una línia d'horitzó situada més o menys per la meitat del paper (50 x 70). Després vaig situar una aresta que seria el punt de partida de les dues parets que formarà cantonada. A continuació vaig situar dos punts de fuga a cada extrem de la línia de l'horitzó i seguidament vaig fugar les parets passant per l'aresta. Un cop les parets estaven situades vaig començar a esbossar amb bolígraf negre els objectes que hi havia a l'aula (la porta, la cortina, l'armari, etc). Finalment quan els objectes de l'aula els vaig situar i fugar als punts de fuga vaig començar a donar ambient amb la graficoplàstica (retolador i pinzell amb càrrega d'aigua).

Les meves dificultats principalment es van enfocar més en la primera cònica, ja que no estava molt segura del que feia, encara que en la segona, vaig tindre dificultats amb l'armari que es van poder resoldre.

Les imatges han estat tretes i tractades amb el meu telèfon mòbil.
 

Projecte personal sobre la figura humana

Aquesta activitat va ser una activitat que tancava el segon trimestre de dibuix artistic, ja que aquest tractava la figura humana com a tema principal, ja que al tercer trimestre treballarem tot el que té a veure amb l'espai. La planificació del projecte es veu reflectida tant en hores de classe com en hores invertides a casa en el meu cas. El projecte consta de dues parts, la part més teòrica que és la memòria i la part més pràctica i artística que és l'obra treballant la figura humana, ja sigui d'un grau de realisme alt o un grau que pesa més l'abstracció.

 

Personalment, a l'inici del projecte em vaig veure bloquejada, ja que tots els temes que em passaven pel meu cap m'agradaven però no com per ha invertir-ne tantes hores i treball. Així doncs em vaig veure molt enrederida perquè mentre els meus companys ja van començar a treballar amb el seu projecte jo encara rondava sense saber molt bé el que fer i el pitjor de tot malgastant hores de classe per a treballar en el projecte.

 

Part artística del projecte expressant una
crítica social. Tècnica: tinta xinesa i carbonet.
27.03.2017

Finalment, vaig trobar el meu tema sobre el qual volia treballar, ja que va ser el dia internacional de la dona i vaig veure a una xarxa social una sèrie de comentaris desagradables i ofensius a més de masclistes cap al sexe femení. No em va semblar una actitud correcta, volia fer reflexionar sobre aquest fet que encara està passant al segle XXI, em feia vergonya com en aquestes altures les dones encara les defineixin com a sexe dèbil volia fer reflexionar a la societat actual, ja que a mi no m'agrada que la societat arrossegui aquests pensaments, vull que una dona sigui respectada només pel fet de ser una persona humana igual que ho és un home, o els homosexuals que encara són jutjats pel fet d'ESTIMAR a algú del mateix sexe.

 

Així doncs, vaig començar a treballar en aquest tema per això vaig buscar diaris que parlessin sobre la dona avui dia com per exemple, el maltracte domèstic, violacions, etc. A més de notícies vaig buscar titulars que d'alguna manera podia incloure en la meva obra. Un cop localitzats els trossos de diari que m'interessaven vaig retallar-los amb els dits perquè quedes més integrat al paper. Per a enganxar-los vaig utilitzar pega en esprai. Quan ja tenia el suport d'un paper de 50 x 70 cm amb els trossos de diari formant una composició quasi en un eix vertical, vaig començar a fer proves d'un rostre femení en folis a banda i amb tinta xinesa per a entrenar-me a vans de passar al meu suport original. Finalment vaig procedir a fer-ho en el suport de manera que el rostre femení a sobre del suport i d'alguns trossos de diari plorava.

 

A banda d'aquesta obra es va entregar una memòria on s'explicava la temporització i la planificació, els referents en els quals m'havia inspirat, en el procediment i el significat de l'obra, etc.

La fotografia ha estat realitzada i tractada amb el meu telèfon móvil.

Disseny d'un habitatge

Aquesta activitat tractava sobre realitzar la planta d'un habitatge amb totes les seves respectives habitacions cobrint la necessitat d'un habitatge habitat per tres persones. A més a més aquesta activitat és la primera activitat amb la qual treballem el concepte d'escala, ja que s'havia d'aplicar l'escala d'1:50 tant a la planta com als mobles i els murs o envans. Aquesta activitat es va començar a classe però es va poder acabar a casa.

Làmina DIN A3 d'un habitatge a escala 1:50.
Tècnica: llapis portamines i rotring (0.8 i 0.4 mm).
23.03.2017.

L'activitat la vaig elaborar a partir de les pautes que donava l'enunciat. En primer lloc en un foli DIN A3 a banda vaig fer l'escala gràfica d'1:50 per a passar els metres reals a centímetres en el dibuix. Un cop realitzada l'escala gràfica, vaig mesurar amb un regle les dimensions del perímetre de l'habitatge i després vaig aplicar el gruix de les parets, les finestres i les obertures per a les portes. Un cop a la làmina DIN A3 ja tenia el perímetre, el mur i totes les obertures, vaig començar a esbossar en un foli a part la distribució de l'interior de l'habitatge. Finalment, un cop ja estava decidida la distribució, només calia passar-la a la làmina amb la mida a escala, per tant vaig tornar a utilitzar el regle i l'escala gràfica per a poder mesurar la mida real i passar-la a les mides del dibuix.

 

Tot aquest procés em va costar molt, ja que mai he fet dibuix tècnic i mai havia fet un exercici amb el concepte d'escala. També he de dir que vaig repetir aquesta activitat tres vegades, perquè les mides no em quadraven i no aconseguia que quedés bé. Tot i que vaig poder acabar-ho finalment, encara que alguns mobles els he de revisar i acabar de retolar l'activitat, ja que no estava segura de què estigués 100% bé. (Pròximament hi haurà la imatge del resultat final).

 

La fotografia ha estat treta amb el meu mòbil i tractada amb GIMP.

 

 

Interiors Inventats

Cònica d'un punt de fuga. Làmina DIN A3.
 12.03.2017

Aquesta activitat de disseny consisteix a introduir-nos  al tercer trimestre on treballarem els espais, en aquesta activitat d'interiors inventats s'ha treballat els espais amb una cònica d'un punt de fuga i amb la cònica de dos punts de fuga. Aquesta activitat es va començar a classe i es va finalitzar a casa.

 

A la primera cònica, la d'un punt de fuga consisteix a crear una habitació on l'espai i els objectes fuguen a un sol punt. Jo he representat l'espai d'un saló blanc amb una obertura a la paret, amb un sofà, una gran finestra, una tauleta amb llibres, etc. Per a elaborar aquesta cònica vaig utilitzar l'escaire i el portamines, seguidament vaig rotular les línies que m'interessaven i vaig esborrar les altres fins que finalment vaig afegir la graficoplàstica amb llapis aquarel·lables.

 

Cònica de dos punts de fuga. Làmina DIN A3.
12.03.2017.

A la segona cònica, la de dos punts de fuga consisteix a crear un interior on l'espai i les línies (menys les verticals) fuguen als punts de fuga. En aquesta tasca vaig decidir representar part d'una habitació amb l'obertura de la paret i part d'una altra. Per a realitzar aquesta cònica vaig utilitzar el regle i el portamines per a fer el dibuix, seguidament vaig rotular les línies que m'interessaven amb regle i finalment vaig aplicar la graficoplàstica amb llapis aquarel·lables.

 

Les meves dificultats a l'hora de fer l'exercici van ser a l'hora de rotular, sobretot a la cònica de dos punts de fuga, ja que hi havia tantes línies que em costava distingir quines eren les línies que fugaven i quines eren la dels mobles o parets. Tot i això m'ha agradat el resultat final.

 

Les fotografies han estat realitzades i tractades amb el meu telèfon mòbil.

 

 

Esport ciutat

Aquesta activitat és de tipus selectivitat, i la vaig resoldre durant dues hores de classe. L'activitat consistia a representar una figura humana fent esport en un entorn urbà.

 

Làmina 50 x 70 cm.
Tècinca: carbonet i grafit.
17/02/17.

Per a realitzar aquesta activitat vaig fer una pluja d'idees on plantejo l'escenari i la figura humana fen esport, i a banda només la figura humana. Un cop fet els esbossos en la pluja d'idees vaig passar al 50 x 70 cm.

 

En la làmina de 50 x 70, primer de tot vaig situal el punt de fuga i la línia d'horitzó. Després, vaig fugar línies per a poder fer els edificis, els fanals, el terra, les persones, etc. Un cop les línies ja estaven fetes, vaig començar a esbossar els elements que he esmentat anteriorment. Vaig tindre problemes amb els edificis, ja que els vaig plantejar diferents a l'activitat anterior, volia donar sensació de profunditat... però ho vaig poder solucionar una mica.

 

Jo vaig situar dues persones fent esport, un home a l'esquerra que va amb bicicleta i un a la dreta que està corrents en direcció al punt de fuga. A més a més vaig col·locar dos personatges més a l'escena però sense practicar cap tipus d'esport.

Encara he de millorar alguns aspectes, però a poc a poc noto la diferència.

 

Les fotografies han estat presesi tractades amb el meu telèfon móvil.

Nena Gronxador

Làmina 50 x 70 cm. Tècnica: carbonet.
10/02/17.

Aquesta activitat de dibuix artístic, es basa en una activitat de selectivitat on s'ha d'introduir la figura humana en un entorn real. Per a dur a terme aquesta activitat he trigat dues hores de classe.

 

L'activitat demanava que al dibuix apareigués una nena en un gronxador i que la seva ombra es projectés a terra. Per tant, vaig haver de crear un espai per a situar aquests elements.

 

En primer lloc, en un foli DIN A3 vaig fer la pluja d'idees fins que vaig escollir una que seria la que representaria en la làmina.

 

En segon lloc, en la làmina de 50 x 70 cm vaig començar situant el punt de fuga al centre, amb una línia d'horitzó baixa per a no crear cap picat. Un cop tenia el punt de fuga i la línia d'horitzó situats a la làmina, vaig començar a fugar les línies, ja que posteriorment hauria de situar els elements.



Imatge de detall.

A l'hora de situar els elements, vaig fer l'ambientació en un parc amb arbres bancs més personatges i edificis de fons.

 

Aquesta activitat és la primera en la qual realitzo un espai, per això l'ambient és millorable i el tema de la figura humana dins d'un espai, tampoc l'havia treballat mai d'aquesta manera. M'agradaria en activitats posteriors solucionar l'activitat d'una forma més creativa i millorar. Tot i que per ser la primera vegada pensó que ho vaig solucionar bastant bé, però he de millorar.

 

Les fotografies han estat preses i tractades amb el meu telèfon móvil.